近年来，郴州市临武一中大力开展教育科研基地建设的创建工作，立足本校实际，创新学科组建设，推行一系列教研兴校新举措，取得了良好的办学效果，连续四年在全市创建工作年度考核中评为优秀，被郴州市教育科学研究院授予“郴州市教育科学研究优秀基地学校”称号。

　　强理念、重责任，全面推进教研工作

　　2014年，该校申报了郴州市教育教研基地学校建设，重点实施学科组建设项目。为成功创办教科研基地学校，该校成立了以校长为组长的创建领导小组，具体工作由学校教研室负责。学科组是学校教研工作的管理实体和组织形式，在教学工作中起着重要作用。但是学科组的工作，往往因为学校的常规管理而弱化，因为教师的常规教学而淡化。为了增强教师的教研新理念，打造一流的学科组建设，学校在全体教师中开展了“大动员、大学习、大讨论、大创建”的系列活动，派出200多人次到教改前沿地区学习取经，研讨了创建工作的实施方案，确定了学科组建设的新目标，制定了“一组一特色，一师一优课”的工作职责。学校提出教师“一教双责”的新理念，即每位教师同时担当教书育人和科研兴教的双重责任，并把教师参加教研活动的业绩纳入教师重要考核内容，有效促进了教师由“被动教研”向“主动教研”的转变，为学校的学科组建设注入了生机，全员参与、争创一流的大教研全面铺开。

　　强队伍、重制度，全面构建教研体系

　　学校根据办学实际和教学规律，该校科学规划学科组的构建，其一，按照学科的特点全校设定了11个学科组，其中包括高考的9个科目组和体艺、实验信息组等。其二，根据学校管理的实际，学科组下设23个备课组，学校明确各学科组和备课组的工作职责、活动方式、工作目标等形成了效能化的学科组管理体系。推进学科组工作，关键在队伍建设。为有效提高学科组的管理职能，学校推出“1+3”的管理模式，及每个学科组设一个组长和三个学科带头人的管理团队。组长在学科带头人中选聘，视同为学校中层管理干部。一般而言，学科组是流动性的工作方式，这样很难达到较高的教研水准。为此，该校利用新建学校的契机，统一规划了学科组的活动阵地，每个学科组以及备课组都有自己的固定活动室，学科组内部的管理措施、活动方案、信息公开、经验交流、考核评比、资料收集等都有了方便的场所。教师在学科组中找到了家的感觉，有效提高了学科组的凝聚力和工作效率。在学科组管理方面，学校制定了《学科组日常工作管理方案》《学科组学期考评细则》《教师教研工作考核奖励方案》《学科组领导挂点工作制度》等一系列管理制度，保证了学科组工作的顺利开展。

　　强科研、重实质，全面提高教研水平

　　教研的实质是推动教师的发展和学校教学质量的提高，该校在创建教科研基地校的同时，紧扣教学中心，立足课堂本质，在学科组中大力开展主题教研活动。2014年通过各学科组大研讨，该校出台了以课堂教学“六基本”为内容的高效课堂标准，并配套了教师过关评定的工作方案。各学科组以此为主题，大力开展实体课的研讨活动，教师上公开课示范课，谈体会写论文，拜师学艺蔚然成风。学校每学年以学科组为单位开展一次高效课堂过关评定，实行末位淘汰制。对评定为优秀者给予奖励，对不合格者限其提高，并参加统一复评。学校将教师过关评定的等级与教师的绩效评比挂钩，促进教师人人过关、个个提高。另外，为促进教师的业务学习，学校每年举行青年教师专业测试，有效提高了教师的学识水平。通过一系列的教科研活动，该校教师的教研能力和教学水平大幅提升，教师的优质课率达到80%以上。为提高学科组的教研实力和学校教学质量奠定了良好的基础。

　　强管理、重实绩，全面提升教研效果

　　细节决定成败、关键在于落实。对学科组实行规范化管理是推动教科研工作的有力手段。该校在一系列严密的学科组管理制度下，加大管理和评比力度。特别是领导挂点工作，实行全程规划、全程参与，切实强化了对学科组的领导和管理工作。学校教研室统筹管理，实行定期检查、及时通报、期末评比等措施，有效推动学科组的实际工作。

　　通过四年来的努力，该校教科研工作成果累累，教学质量大幅提升。学校5个学科组被评为省市优秀教研组，2个教研课题获国家一等奖，6个课题获省级二等奖以上奖励。教师参加教学比武，有8人次获得省级二等奖以上奖励，26人次获得市级一等奖以上奖励。学校2次被评为湖南省教学质量优秀学校，连续三年被评为全市教学质量管理优胜单位。（ 来源：郴州日报 通讯员 汪昌华）