人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。……”日前，笔者到郴州市桂阳县桥市中心校探访，不见师生，先闻校园里琅琅的读书声，令人耳目一新。

　　据了解，桂阳县桥市中心校共有学生600余人，其中70%的学生是留守儿童，建档立卡贫困户子女多达100余人。面对现状，学校该如何开展教书育人呢？该校校长邓海斌苦苦思索，带领班子成员四处取经，结合本校实际，制定了把传统文化经典带进校园的努力方向。

　　如何把传统文化经典带进校园？该校自上而下共建诵读经典活动方案和活动主旨，开展多样化的读经活动，如低年级开展唱读经典的展示活动，利用课间休息，以个人和小组形式，配上古典轻音乐，孩子们用稚嫩的童声与先贤们对话共学《论语》《三字经》；中年级各班老师共同策划花样诵读《弟子规》《论语》，并借鉴声乐中合唱、轮唱、对唱等形式进行，最后呈现于舞台，让孩子们在诵读经典时感受传统文化的无穷魅力；高年级教师则积极引导学生参与诵读，让他们在诵读中体验学校稳重而不失厚重的文化氛围，培养学生谦谦君子和书香女子的形象。

　　与此同时，该校每周星期一到星期五安排的诵读内容也不尽相同，让学生不至于枯燥乏味，如上午每节课的课前会进行《三字经》的诵读，下午课前会进行《弟子规》的诵读；晚餐前，还会让同学们诵读一下爱国、自由、文明等为主题的经典诗篇，让同学们在耳濡目染中受到感染。此外，该校每位班主任充分开展关于“我爱经典诵读”的主题班会，让学生们打心底明了诵读经典的意义。在日常生活中，学生们还会在老师的帮助下成立“小小智囊团”，通过图书查阅和网络搜寻，专门负责帮助同学们查找在学习过程中遇到的困难和疑惑；成立“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的方式表现出来，提高大家的学习兴趣；学校成立“新芽”文学小组，经常开展同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写出来，共同分享。

　　通过这一系列的诵读活动，点亮了乡村孩子的“生命底色”，让孩子们在诵读中感受语言和谐音韵、明快节奏的同时，懂得了“行有余力，则以学文”的学习态度；体验了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的人间友爱；养成了“用人物，须明求”的交往礼仪……

　　自2017年开展国学经典诵读进校园以来，桥市中心校整个学校面貌焕然一新，邓海斌被评为郴州市教育教学管理优秀校长，学校也获得了郴州市教育教学质量进步奖，教育教学成绩在桂阳农村学校中名列前茅，成为了广大家长和学生心目中满意的学校。（来源：郴州日报 通讯员 王成家）