尽管信息技术推广普及工作开展了一轮又一轮，“校校通、班班通、人人通”开通了一年又一年，然而由于因循守旧的强大惯性，在大中小学校的课堂依然是以传统的板书教学为主。在年初的两会上，“互联网+教育”被纳入国家教育改革发展战略，怎样在教育中充分利用“互联网”的优势，让学生从中获益成为了摆在教育工作者面前的课题。

　　郴州市九完小从2012年起，大胆创新实践，借助 “一起作业网”平台开始实施网络作业，受到越来越多的学生和家长的支持。2014年9月，郴州市九完小通过这个平台实施英语期中检测，率先在全市获得了事半功倍的良好绩效。

　　“英语是国际通用语言，学习的最终目的是能使用这门语言看世界。小学英语课程应该着力培养学生兴趣。”郴州市九完小校长雷富光年轻敢为，慎思笃行，他对“一起作业网”摒弃传统教学模式、采用游戏激发学生学习英语兴趣的方式极为推崇。

　　作业网络化、学习游戏化是这个平台的两大特点，分为词汇练习、听说练习、语感练习和听力练习四个部分；单词从传统的反复抄写，变成了“海底世界”、“棒球小子”文娱游戏，它让学生在“玩中学，学中玩”的过程中，不知不觉培养了孩子们学习英语的持久兴趣，促使他们处于一种愉悦兴奋的状态，把“要我学”变为“我要学”，从而引导孩子们自主学习，达到有效提高教学质量的目的。

　　身为学校“一起作业网”的实验骨干老师，英语老师胡乔平对课题推进带来的变化时常津津乐道。在他任教班里的王凯杰，侯凯雄双胞胎兄弟以前最怕读单词了，甚至觉得单词都是一个个讨厌的小虫子，常为认读几个单词愁眉苦脸。自从用了平台，他们渐渐发现读单词并没有那么可怕，而是变得趣味盎然，单词的读音、语义不断循环出现，他们便水到渠成地记住了单词，而且，哥俩还经常为了谁能先上网完成作业而比赛，比赛规则就是上次完成作业的分数谁高，谁就先用电脑做作业。

　　在网络平台，教师可以通过后台统计，看到学生完成作业的各种数据，同时，可以了解本班学生的发音状况，针对整体的知识弱点更好地组织教学工作，切实帮助学生提高英语口语水平。网络平台拥有几十万套题库，包括现成的、精挑细选的通用试卷。市九完小在期中考试时,特意布置学生在家里进行英语考试,给予学生充分尊重和自信,英语教师还可以在同区内不同学校之间进行对比，生成分析报告，帮助改进教学。

　　胡乔平老师说：“以前，我苦口婆心地要求学生按时完成作业，效果不尽人意。现在，都是学生要求我多布置一些作业，这样他们能多获学豆。学生们最喜欢的是边玩游戏，边记单词，还能获得礼物。每个月发奖品的日子，成了孩子们最期待的日子。

　　“互联网+教育”模式的积极践行，使九完小造就了一批英语人才。在“CCTV希望之星”英语风采大赛中，学校15名学生顺利晋级市级比赛；262班赵梓慧同学荣获特等奖，晋级参加省级比赛。对于这个平台，最初有些家长也曾质疑这样的测验是否真正提升学生的英语水平。但在全市小学英语教学质量监测中，该校的英语成绩依然名列前茅。

　　事实胜于雄辩，郴州市九完小英语学习网络化、游戏化的大胆尝试，体现了“让教师轻松教，让学生快乐学”的良性互动教学特色，真正激发了学生学习英语的兴趣。（郴州日报 通讯员 刘莹碧 曹新明 黄长明）